Iglu-Studie Lesekompetenz an Grundschulen
Lesekompetenz: Die Herausforderung für Grundschüler und wie Eltern und Pädagogen mit Hilfe von innovativen Technologien wie CLELO helfen können
München, 14. Juni 2023, verfasst von Maria Striem. Liebe Erziehungsbeauftragte, Lesen ist eine grundlegende Fähigkeit, die den Erfolg und das Wohlergehen unserer Kinder maßgeblich beeinflusst. Jüngste Ergebnisse der internationalen IGLU-Studie haben jedoch alarmierende Zahlen zutage gefördert: 25 Prozent der Viertklässler kämpfen mit erheblichen Schwierigkeiten beim Lesen (Quelle: Internationale IGLU-Studie 2021). In diesem Blogbeitrag werden wir uns mit diesem drängenden Thema befassen und Ihnen wertvolle Einblicke sowie praktische Tipps geben, wie Sie Ihre Kinder unterstützen können.
1. Die Bedeutung der Lesekompetenz:
Lesen ist nicht nur eine Fähigkeit, sondern auch ein Schlüssel zur Welt. Kinder, die gut lesen können, haben Zugang zu Wissen, können sich besser ausdrücken und sind in der Lage, erfolgreich in Schule und Beruf voranzukommen. Eine solide Lesekompetenz bildet das Fundament für lebenslanges Lernen und persönliche Entwicklung.
2. Die Herausforderungen für Grundschüler:
Die IGLU-Studie zeigt, dass ein erheblicher Prozentsatz der Viertklässler Schwierigkeiten beim Lesen hat. Dies kann verschiedene Ursachen haben, darunter mangelnde Lesepraxis, fehlende Unterstützung zu Hause, Sprachbarrieren und Lernschwierigkeiten. Es ist wichtig, diese Herausforderungen zu verstehen und entsprechend zu handeln.
3. Wie Eltern helfen können:
- Schaffen Sie eine lesefreundliche Umgebung zu Hause, indem Sie Bücher, Zeitschriften und Zeitungen bereitstellen.
- Lesen Sie regelmäßig mit Ihren Kindern und ermutigen Sie sie, selbstständig zu lesen. Bieten Sie ihnen Bücher an, die ihren Interessen und ihrem Leselevel entsprechen.
- Machen Sie das Lesen zu einer gemeinsamen Aktivität, indem Sie über die Geschichten diskutieren und Fragen stellen.
- Unterstützen Sie Ihr Kind dabei, Wortschatz und Leseverständnis zu entwickeln, indem Sie Fragen stellen und Zusammenfassungen verlangen.
- Suchen Sie bei anhaltenden Schwierigkeiten professionelle Unterstützung, wie zum Beispiel eine Nachhilfe oder Lese-Förderprogramme.
4. Die Rolle von Pädagogen und Fachleuten:
- Pädagogen spielen eine zentrale Rolle bei der Förderung der Lesekompetenz. Sie sollten Methoden und Materialien einsetzen, die auf die individuellen Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler zugeschnitten sind.
- Fortbildungen für Lehrkräfte können dazu beitragen, ihre Kompetenzen im Bereich der Leseförderung zu stärken.
- Es ist wichtig, eine enge Zusammenarbeit zwischen Eltern und Lehrern zu pflegen, um den Fortschritt der Kinder zu verfolgen und gemeinsam an Lösungen zu arbeiten.
5. Mit CLELO, der Innovativen Kinderbuchrevolution können Kinder:
- sich jederzeit selbst vorlesen lassen, auch dann, wenn niemand zum Vorlesen da ist.
- sich von der Stimme einer vertrauten Bezugsperson selbst vorlesen lassen.
- spielerisch die Lust am Lesen und an Büchern entdecken und das Lesen lernen.
- mit Kinderbüchern interagieren und dadurch spielerisch die Welt entdecken und lernen.
- individuell zugeschnittene Kinderbuchtexte lesen und Quizfragen beantworten.
Fazit:
Die aktuellen Ergebnisse der IGLU-Studie zeigen, dass die Lesekompetenz bei Viertklässlern eine dringende Herausforderung darstellt. Als Eltern und Menschen mit Berufen, bei denen Kinder eine wichtige Rolle spielen, können wir jedoch einen positiven Einfluss nehmen. Durch die Schaffung einer lesefreundlichen Umgebung, das regelmäßige Lesen mit unseren Kindern und die aktive Unterstützung von Pädagogen können wir ihnen dabei helfen, ihre Lesefähigkeiten zu verbessern. CLELO, die innovative Kinderbuchrevolution, bietet Kindern die Möglichkeit, auf spielerische und innovative Weise ihre Lese- und Sprachkompetenz zu fördern. Gemeinsam können wir sicherstellen, dass unsere Kinder die Freude und die Vorteile des Lesens entdecken und ihre Zukunft erfolgreich gestalten können. Weitere Informationen zu CLELO finden Sie auf unserer Webseite unter: www.clelo.de.